第三条是一个古老的做法：为孩子讲故事和阅读。讲故事和阅读，这是我的拿手好戏了。本来我自己每天都要阅读，只是我要把我自己一个人的阅读，变成两个人的阅读，而且要选择适合孩子的读物。不过，像《海的女儿》《农夫和金鱼的故事》等等，我也总是百读不厌的。最重要的是，我觉得我要做的，并不仅仅只是为了教育孩子而阅读。我是要给她一个坐拥书城的家庭环境和充满书香的家庭空气。那时候我们的物质条件是那样匮乏，两个人的月薪四个人吃饭。尽管这样，我们还是坚持购买我们喜欢的书籍。好在我做单身汉的时候就已经收藏了好几箱子书籍。最好的是改革开放的到来，我们可以买到许多我们心仪已久的书籍包括漫画，尤其是国外那些优秀漫画家的作品，比如德国漫画家卜劳恩的漫画《父与子》，每一册我们都会抢着买回家。我们和亦池一起看，一起笑，一起乐，十分开心。还有《米老鼠和唐老鸭》《聪明的一休》等日本漫画，后来我们也买到丰子恺的漫画了。

8.她说：我就喜欢玩

当我们第一次获得两居室的住房，我们欣喜地把最大的房间布置成为书房，而宁愿把客厅当作了卧室。我们的小亦池，就在书房中渐渐长大。我有一个观点：无论穷富，书总归是家庭的最好装饰。当然我也认为，书房是一个孩子最好的成长环境，书籍也是一种玩具。亦池喜欢的玩具有很多，与其他小女孩子一样，布娃娃总归是心爱的宝贝，与其他孩子不同的是：书籍也是她心爱的宝贝。她小小孩儿，走路都还不够稳当，却最是喜欢大部头书籍。从书柜里搬出她的大部头书籍，一屁股坐在地上，胡乱地又认真地翻阅，有时候居然还念念有词，真是叫人忍俊不禁。

后来我发现，许多的字，就这样在孩子的不断翻阅中，她自然就学会了读、写和运用。

以上三条做法，就是我孩子的基础教育原则。我们戏称为我们家的三项基本原则。都是首先来自于孩子天然的兴趣。都是首先会让孩子感觉得到快乐。尽管我思考起来会将它归纳为一种幼儿教育，那是因为我初为人母，郑重其事又书生气十足。事实上，在我们生活中，理论是了无痕迹的，只因原本那就是我们的生活。是孩子的，也是我们自己的。

岁岁流年度，我们依然家无长物，只是书籍在日益增多，多得占满了两个房间还不止。我们这个以书籍为主的家，成为了我和孩子最适意的小窝。这个小窝是我们的江山，书籍是我们的伴侣和玩具；在这里，我们总是其乐融融，总是！

亦池7岁，上小学了。较之以前，她有了很大变化。三五岁的乖巧以及对父母的依赖、粘糊、模仿和跟随，已经不是那么明显。她不再愿意我们在公开场合对她有过于亲昵的举动,也不再对我说那些私密亲热的话语——她把这一类的亲密统统归结为“肉麻”。看起来，她的性格缺点似乎加重了：她更加疏远和回避成年人，对成年世界表情淡漠，逢年过节家族亲戚之间的应酬她敷衍了事，对七大姑八大姨一一尽到礼数让她产生厌烦感，唯有和她自己的同学朋友在一起，她才会谈笑风生，无拘无束。

有人说：孩子到了这个年纪就开始不好玩了。更多的人认为：玩乐的童年过去了，现在是必须严加管束抓紧学习的时候了！

我所面对的整所小学校、父母家长乃至全社会，无不都是在强调学习，强调成绩，孩子们上学以后，纷纷进入校外培优。校外的各种培优班如火如荼数不胜数，诸如兴趣班、奥赛班、拔高班、火箭班。那么多小学生在父母的带领或者说是押送下，匆匆赶来。不少孩子上完文化课的培优之后接着上艺术培优，孩子们在那里学习绘画音乐，各种乐器，吹拉弹唱，家长们则背着食品和饮料，在院子里苦苦守候等待。大红喜报、横幅标语和大大小小的广告，都在标榜各种培优班的成就，某个孩子参加某项竞赛获得状元，某个孩子参加国际什么节获得国际大奖，等等，等等，五花八门，无所不有，强烈地诱惑和暗示着所有家长。

形势就是这样的逼人。有时候，我会一阵恍惚，感觉脚底下滑滑的站立不稳。我的孩子应该加入这种学习吗？或者适当地部分地加入？我的完全拒绝会不会耽误了我孩子的学习？

当我犹豫的时刻我也曾与亦池探讨过这个问题。我问亦池：你是否喜欢学习某些个人专长？你是否喜欢在放学以后去课外培优班继续学习？亦池的回答又是这样地简单又慷慨，她说：“不喜欢，我就喜欢玩。”

我是无法面对我的孩子的，一旦面对她那无邪的天真，什么都阻挡不了我对她的信任。我知道她的